浙江大学城市学院法学分院的吴俊逸同学发来电子邮件说，对于有兴趣创业或已准备创业的同学来说，参加创业实践十分必要。“即使是在格子铺卖小东西，也有亏本的可能，如果要动手创办一家企业，我们大学生还缺少很多必要的相关专业知识。”

　　浙江省教育厅学生处处长徐建农说：“实验园应该像一台孵化器，鼓励成功，也允许失败。因为即使创业夭折，也会成为大学生人生中的宝贵经验。”

　　创业教育

　　应与学校课堂紧密联系

　　吴俊逸最近在做有关高校毕业生创业的调查，希望能在大学生创业的兴趣、适合发展的领域等方面找到一些规律。根据前段时间全省10所高校对3200名大三、大四学生的调查显示，学生在创业领域选择上，受到所学专业的影响并不大，而更愿意从自己的兴趣出发。有59%的学生选择愿意在自己感兴趣的领域创业；15%的学生选择“启动资金少容易开业且风险相对较小的行业”；强调创业领域要和自己专业相结合的学生仅有17%。

　　这一数据统计可能和一些高校老师的想法有些出入。“大学的专业设置本身，就要求有一定的专业特点和偏重方向，对学生各方面素质和能力的要求各有侧重，如果创业完全不能和自身专业相结合，学生有可能要多走不少弯路。”浙江工商大学招生和就业指导处处长孙鹰说。

　　“学习市场营销专业的同学在经营上相对占有优势，而学习计算机科学的同学在网络创业上更容易上手。”孙鹰说，省内高校正在努力拓宽专业范畴，帮助学生在创业时更好地运用自身资源。“比如，计算机专业的同学可以辅修市场营销，这样就可以综合技术和管理两方面的知识，在创业时能够游刃有余。”

　　创业教育

　　并不一定只限于“教创业”

　　徐建农一直提倡看待学生问题时要有两个“长”――师长、家长。“如果站在家长的角度看问题就会发现，盲目鼓吹大学生创业实际上是不负责任的，目前的经济形势瞬息万变，大学生贸然创业，成功率是微乎其微的。”在徐建农看来，创业教育实际上是要教会学生怎么把脑子里的专业知识学以致用，“在各种各样的创业实践中，学生自身的不足会慢慢暴露，比如学电子技术的同学不懂管理，学管理的同学不懂财务，学财务的同学不懂法律，创业教育就是为了弥补这些缺失。”徐建农说，不是每个学生都能成为马云，但只要他们的综合素质得到提高，就是成功的。

　　“浦发模式”获高校认同

　　目前，省内大多数高校对于创业教育都有了明确的认识，但就是苦于缺乏资金。“浦发银行拿出宝贵资金为大学生提供创业平台、配备师资力量，给学生一个创造成功、体验失败的机会，是难能可贵的。”徐建农对于浦发银行的“大学生创业实验园”计划给予很高的评价。

　　而这一计划，在大学生中间也有较大反响。吴俊逸建议，有条件的大学可以开设相关的创业课程。他说，在浙江大学城市学院就有“创办你的企业”这门公选课；还有“未来企业家协会”，经常邀请一些成功企业家做讲座；学校还建有创业街，给符合条件的学生创业的实践机会。

　　吴俊逸同学说：“这些创业教育举措对于大学生创业还是很有帮助的。”如今，吴俊逸正在拱墅区北部软件园实习，而和他同校的一位女生，就在软件园提供的大学生创业园里创办了一家企业。

　　“我们允许大学生创业失败，只要能在各方面得到锻炼，完善创业项目、了解了创业知识、梳理创业政策和法规，创业实验园就获得了成功。”徐建农说。