Tips
1、美国幼儿教育见闻
2、中西幼儿教育的差异化
3、美式精英教育的关注点
4、美式儿童教育的课程体系
5、“Leader in Me”在中原
美国幼儿教育见闻
有位留美学者在网上分享了自己的一段经历。
“我在Lovell Elementary School，看到非常有意思的一幕，那时老师刚好不在，教室里较吵。一位才4岁多小男生站起来，走到大家前面，搬一张椅子，站的高高地，并且从容的告诉大家，请安静！老师不在，我现在就是你们的老师，你们要听我的。”
还有一个访学妈妈分享的事儿。
这位妈妈到哈佛访学，把孩子安排到波士顿的一所公立幼儿园上学，明显感觉到中美教育的差异。入学刚两周，孩子就很兴奋的跟他说，“妈妈，今天我要当Line Leader(队长)了！”
原来，美国的学校有个常规，幼儿园和小学低年级都设有Line Leader，由全班孩子轮流担当。在当Line Leader这一天的所有活动，队长都作为排头带领全班孩子活动，安排孩子协助工作。作为活动主持人，Line Leader还负责填充当天的“晨间信息”海报（只发给Line Leader），并带领全班一起阅读。
后来有一次孩子生病在家休息,还对这位妈妈说:“妈妈,我明天要去幼儿园上学.”“为什么?你的病还没好,再休息几天吧.”“不行,明天轮到我当队长,如果错过了,就要再等一个月才能当上。”
是不是感觉很不可思议？这么小的孩子，就有领导意识了。
中西幼儿教育的差异化
也许还有人感觉孩子还小，幼儿园里做“领导”，算不上什么。
我们将目光延伸到小学。
在美国的小学里竞选学生会代表，有个很奇怪的现象：候选人几乎拉不到什么票，因为基本所有的同学都要参加竞选，每个人都很有主见，感觉个个是意见领袖，够个性、有观点。
联想我们小学的时候，班里的班干部，基本都是老师指派固定的几个人，而且日常的工作，只是协助老师，没什么自己的主见。当然，其他的孩子更没有什么“声音”，老老实实的随大流儿。
久而久之，我们的大多数人，也就变成了公众场合讲个话都怯场的、没什么意见的“大众跟班”。
美式精英教育的关注点
我们都明白领导力不是人与生俱来的特长，而是后天培养的能力。从幼儿阶段起就培养领导力，看似很空，实则对孩子一生影响巨大。
任何人第一次发言、第一次表演、第一次主持活动都会紧张，胆怯。而在美国的课堂上，孩子从小就有很多领导、主持的机会。
这也许是他们第一次体验当领导，但不论能力强弱，每个儿童都能体验到独立和自我的价值，从而建立起自信；同时幼儿从小也学会了承担，具有了责任意识。
更为重要的是，每个幼儿都有机会成为“领导者”，这对于培养人的领导意识和领导能力，拥有重大的意义。
而这一切，都源于对儿童领导力的培养。这是欧美现代教育学理论中的一个重要理念。
美式幼儿教育的课程体系
美国有一个很重要的培养儿童领导力的课程，“Leader in Me”。
它是一套根据美国管理大师史蒂芬·柯维“高效能人士的7个习惯”所发展出来的一套完整的教育方式。
自1989年，柯维的《高效能人士的7个习惯》（The 7 Habits of Highly Effective People）首次提出后，“7个习惯”已被全球数亿人奉为做人处事的“黄金准则”，并被引入中小学生教育，也是政府、企业和军队的培训宝典；《高效能人士的7个习惯》更被《福布斯》杂志誉为“有史以来最具影响力的10大管理书籍”。
“Leader in Me”是从根据“高效能人士的7个习惯”所发展出来的，因此可以说，Leader in Me中的“7个习惯”是“高效能人士7个习惯”的幼教版。
以快乐儿童的七个习惯一书为框架，“Leader in Me”据说已经在全球三千五百多个学校试行。
“Leader in Me”在中原
现在，“The Leader in Me”课程在中原地区实现落地，我们的精英儿童，在SIAS就可以接受到这种原汁原味的“儿童领导力”的教育。
“The Leader in Me”是富兰克林柯维（Franklin Covey）针对全球K12领域涉及的教育项目，与全球教育思想领袖所实践的最佳课程内容与概念相一致。
西亚斯国际幼儿园引入“The Leader in Me”核心课程，就是秉承“让国际教育扎根中原”的使命，培养具有国际化、学院派特质的未来型儿童。“The Leader in Me”，将为我中原儿童实现对自我的领导、从而创造出自己的精彩人生，打下坚实的基础。
西亚斯国际幼儿园将于2018年度9月分正式开园，目前有两个校区，郑州晴宇校区和新乡壹世界校区。
相信不久之后，SIAS的“The Leader in Me”课程，将带动中原地区的幼教品质，达到一个新的高度。
能力的培养和语言一样，不能通过突击达到很好的效果，需要环境的慢慢濡染和习惯的持续累积。
SIAS愿与每一个家庭共同努力。
